Temas de investigación en aula, según proyectos de asignatura. Ciclo 02-2012

Se ha iniciado la organización del seguimiento que se dará durante el Cclo Académico 02-2012 a la implementación de la investigación, según tres niveles de complejdad y tres elementos de sistematización del contenido (teóricos, filosófico, metodológico)

Objetivo

Operativizar la política de investigación institucional, de forma que se desarrolle el pensamiento científico en los estudiantes de la Universidad, en función de los conceptos, procedimientos y actitudes necesarias para realizar estudios.

 

Indicadores de logro 70% de estudios realizados en el nivel 1

60% de estudios realizados en el nivel 2

Metodología

N1

N2

  1. Cada estudiante participará en dos estudios por ciclo:
  • 1 en la especialidad
  • 1 en la formación general
  1. Se utilizarán los cuatro tipo de fichas establecidos: bibliográfica, resumen, textual y comentario
  2. Talleres de diseño de fichas
  3. Selección de asignaturas donde se harán estudios
  4. Los estudiantes participarán en investigaciones documentales
  1. Cada estudiante participará en dos estudios por ciclo:
  • 1 en la especialidad
  • 1 en la formación general
  1. Se utilizarán los cuatro tipo de fichas establecidos: bibliográfica, resumen, textual y comentario
  2. Talleres de diseño de fichas
  3. Talleres sobre investigaciones de nivel 2
  4. Selección de asignaturas donde se harán estudios
  5. Estudios documentales y de campo
Procedimiento
  1. Enviar tutorial para diseño de fichas a los docentes. Cada CC. Semana del 10 al 14 de septiembre
  2. Taller elaboración de fichas: 29 de septiembre, 10:00-12:00 m
  3. Seleccionar asignaturas donde se hará estudios. Presentación: 17 septiembre
  4. Enviar selección de asignaturas: 18 de septiembre

Temas de investigación por especialidad

  1. ESTUDIOS-FORMACIÓN GENERAL
  2. ESTUDIO-EDUCACIÓN PARVULARIA
  3. ESTUDIOS-CIENCIAS SOCIALES
  4. ESTUDIOS- LENGUAJE P A 02-2012
  5. ESTUDIOS-INGLES P A 02-2012
  6. ESTUDIOS-CIENCIAS NAT
  7. ESTUDIOS-EDUC. FISICA PA 02-2012
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CONGRESO TIC Y EDUCACIÓN

Universidad Pedagógica

La Universidad Pedagógica de El Salvador, a través de la Facultad de Educación celebró el CONGRESO PEDAGÓGICO

Con la temática
INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL CURRÍCULO

Experiencias exitosas, lecciones y tensiones en el aula

Congreso Pedagogico Incorporación de las TIC en el currículo 2012 R Argueta

Estrategias Colaborativas en la Enseñanza apoyado con TIC Mónica Lazo 1

Robot Ecologico

Robótica

Scratch

sistematizacion de la experiencia. Aprendizaje colaborativo mediante las herramientas de google docs

Charla U pedagogica

Tic y educación

Febrero 24 de 2012, 7:30 a.m. a 5:00 p.m.
Club Árabe Salvadoreño
Inversión $25.00

Objetivo general
1.    Propiciar la reflexión acerca de las experiencias sobre integración de las TIC en el currículo, mediante la presentación de buenas prácticas, sus problemas y oportunidades.

2.    Dimensionar el desarrollo alcanzado por las TIC y el aporte que a la fecha son capaces de hacer a la educación de todos los niveles del Sistema Educativo

3.    Reflexionar en torno al imperativo de posicionar las TIC en la agenda de las instituciones de educación básica, media y superior.

Propósitos del evento
1.    Recoger buenas prácticas de integración de las TIC realizadas por instituciones educativas nacionales y extranjeras.
2.    Crear un espacio para compartir, evaluar y adoptar buenas prácticas de integración de TIC en nuestras instituciones educativas
3.    Orientar nuestra atención hacia el establecimiento de problemáticas relativas al tema, identificar las instituciones líderes en el área, estudiar sus mejores prácticas e implementarla.
4.    Reflexionar en relación al desarrollo alcanzado por las TIC, sus aportes a la educación y el papel que han de desempeñar las instituciones educativas para avanzar en la integración al currículo.
5.    Convertir el tema de la integración de las TIC en la educación, en una prioridad de la agenda de las instituciones educativas de nivel básico, medio y superior.
Modalidades en que se realizará el evento
•    El congreso se realizará en la modalidad presencial
•    El evento se transmitirá por Radio Pedagógica (radio digital)

Ejes temáticos

1.    Cultura tecnológica, profesión docente y currículo
2.    Sociedad del conocimiento, tecnología, enseñanza y su vínculo con el aprendizaje
3.    Factores asociados al éxito de las experiencias de integración de TIC al currículo educativo
4.    Construcción del aprendizaje, entornos virtuales y función del docente
5.    Robótica educativa
6.    Google Apps en el Aprendizaje
7.    Software Libre en el aprendizaje
8.    Bibliotecas Virtuales
9.    Otros

Actividades del evento y beneficios

1.    Conferencias (de 35 minutos de duración)
2.    Stand con exposiciones de productos, servicios y soluciones tecnológicas
3.    Oportunidades de networking (para conocer personas que comparten nuestro negocio o profesión)
4.    Programa artístico con muestras de la cultura nacional

ORIENTACIONES PARA REALIZAR INVESTIGACIONES DE NIVELES II Y III DE COMPLEJIDAD

ESTRUCTURA DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN. NIVELES II Y III

CAPÍTULO I. MARCO CONCEPTUAL
1.    Antecedentes del problema
2.    Planteamiento del problema
3.    Recuento de conceptos y categorías a utilizarInvestigación documental

CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO

1.    Fundamentación teórico-metodológica
2.    Construcción del marco empírico
3.    Contraposición de la información teórica con la empírica y formulación de consideraciones finales
 
CAPÍTULO III. MARCO OPERATIVO

1.    Procedimientos para recopilación de datos
2.    Especificación de la técnica para el análisis de los datos
3.    Cronograma
4.    Recursos
5.    Formulación del informe*

  *Diferencia fundamental entre Niveles II y III: estudios de carácter inter y transdisciplinar.

Beneficios de la web 2.0 para la gestión del conocimiento

Quiero comentar que me pareció fácil la creación de cuentas, subir y compartir información en las diversas herramientas de la web 2.0. Sin embargo, reconozco que me ha llevado más tiempo comprender a fondo los beneficios de tales herramientas, para la gestión del conocimiento por supuesto, pues ya les doy otros usos.
Pero creo que ya lo estoy logrando:

  1. He comprendido que el conocimiento comparte una característica con la materia, se puede transformar o presentar de diversas formas según los intereses. Aunque se diferencia en que éste se puede crear y destruir.
  2. Las diferentes herramientas web 2.0 posibilitan diversas formas de expresión de los conocimientos de las personas. Texto, audio, video, foto.
  3. texto, audio, video y fotos están concatenados en el proceso de conocimiento. Es decir, constituyen productos pero también son el punto de partida para crear nuevos conocimientos.
  4. Objetivan el conocimiento, lo vuelven tangible. Aumenta la relación entre prosumidores, mediados por unidades de información, que puede decantarse por lo gratuito o por lo comercial. Tomo una foto y puedo venderla en línea si alguien la necesita o simplemente la comparto gratuitamente.
  5. Las unidades de información creadas actúan como contenido de las interfaces o herramientas web 2.0.
  6. Las herramientas 2.0 me permiten crear conocimiento y trasnmitirlo, pero a los otros les permite recrearlo, en una interminable cadena.
  7. La gestión del conocimiento es la gestión de los medios en los que éste se registra, se almacena.